En México, el Día del Niño debería ser una fecha de alegría, pero para muchas familias se ha convertido en una presión económica. En escuelas de preescolar y primaria, padres denuncian que las celebraciones implican “cooperaciones voluntarias” que en realidad se sienten obligatorias: pagos para convivios, regalos o actividades, muchas veces avisados con poco tiempo y bajo la idea de que, si no se coopera, los niños mejor no asistan.

Esta práctica termina marcando diferencias entre los estudiantes. Mientras algunos participan en festejos completos, otros quedan fuera por no poder pagar. Lo que debería ser una celebración incluyente se convierte en un reflejo de desigualdad, donde la participación depende del ingreso familiar y no del derecho a disfrutar la infancia.

De acuerdo con el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social, más del 36% de la población en México vive en situación de pobreza, mientras que el Instituto Nacional de Estadística y Geografía señala que gran parte del ingreso de los hogares se destina a cubrir necesidades básicas como alimentación, transporte y servicios. En ese contexto, gastos extra como festividades escolares pueden representar una carga difícil de sostener, especialmente para familias numerosas o de bajos recursos.

Aunque las autoridades educativas han reiterado que las cuotas son voluntarias, en la práctica muchas escuelas continúan solicitándolas como si fueran obligatorias. Así, el Día del Niño corre el riesgo de perder su sentido original y convertirse en una celebración excluyente, donde la pregunta ya no es cómo festejar, sino quién puede hacerlo.

Yakelin Hernández García, estudiante de la Maestría en Ingeniería Mecánica de la División de Ingenierías del Campus Irapuato-Salamanca de la Universidad de Guanajuato (UG), fue reconocida con el premio Best Scientific Paper Award durante el X Congreso Latinoamericano de Ingeniería Mecánica (COLIM 2026), gracias a su artículo enfocado en la evaluación experimental de los productos generados en la pirólisis de neumáticos usados bajo distintas condiciones térmicas. Este galardón distingue a los trabajos que sobresalen por su originalidad, rigor metodológico y aportación innovadora en el campo de la ingeniería.

El artículo, titulado “Evaluation and Characterization of Products from the Pyrolysis of Used Tires under Variable Thermal Conditions”, fue desarrollado en colaboración entre investigadores del Departamento de Ingeniería Mecánica de la UG y la empresa Pirelli Neumáticos S.A. de C.V. La investigación contó con la asesoría del Dr. José Manuel Riesco Ávila y el Dr. David Aarón Rodríguez Alejandro, así como la participación de Kevinn Noé Vázquez Flores, la M.C. Victoria Paola Cabrera Madera, integrante del grupo de Investigación Combustibles Alternativos y Motores Térmicos CMT.UG, y Andrea Gianassi, representante de la empresa. Tras la evaluación del comité científico del congreso, el trabajo fue seleccionado como el mejor entre las propuestas presentadas.

Para la estudiante, este reconocimiento representó una experiencia significativa tanto en el ámbito académico como personal, al permitirle compartir los resultados de su investigación con especialistas de diversos países y recibir retroalimentación que enriqueció su trabajo. Además, este logro fortalece la proyección internacional de la Universidad de Guanajuato y resalta la importancia de impulsar investigaciones orientadas a la solución de problemáticas ambientales y energéticas, como el aprovechamiento de residuos mediante procesos termoquímicos. Asimismo, evidencia el valor de la colaboración entre la academia y la industria para fomentar la innovación tecnológica y el desarrollo sostenible.

La violencia volvió a golpear las aulas en México. Tras el asesinato de dos maestras dentro de una escuela en Michoacán, docentes, organizaciones y padres de familia alzaron la voz para exigir protección urgente y medidas reales de seguridad.

El caso, que ha conmocionado al país, ocurrió cuando un estudiante de 15 años atacó a las profesoras dentro de un plantel educativo en Lázaro Cárdenas, desatando una tragedia que reavivó el debate sobre la seguridad en las escuelas.

Ante este escenario, colectivos como la Alianza de Maestros demandaron la creación de protocolos claros de protección, así como apoyo jurídico, pedagógico y en derechos humanos para docentes que enfrentan entornos cada vez más violentos.

La exigencia no es aislada. Organizaciones y especialistas advierten que la violencia dentro y fuera de las aulas va en aumento, y que los docentes hoy trabajan en condiciones de riesgo que requieren atención inmediata.

Mientras tanto, familiares, colegas y comunidades educativas continúan exigiendo justicia para las víctimas, en medio de un clima de dolor… pero también de creciente preocupación.

Porque lo que ocurrió no solo fue un hecho aislado: es una alerta que vuelve a encenderse en el sistema educativo del país.

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